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如何真正让集体备课发挥作用?

时间:2007-09-29 来源: 家教网点击: 27946 次

从三月中旬我们年部主动报名参加学校组织的“备课上课评课”系列活动，到现在，我们进行了一次初备，确定了上课内容和讲课**，我们选择的集体备课的内容是：小学语文第十册第五单元，并准备由主讲老师以第17课《赤壁之战》为例来做示范。

我们在3月16日进行了**次集体备课。大家在办公室里一起为怎样讲好这节课而出谋划策。讨论气氛非常热烈。大家确定单元教学**难点之后，就《赤壁之战》这一课，从教学**难点，教学准备，导言等方面进行了探讨。

每一位老师都能提出自己的意见：赤壁之战，**要让学生明白东吴周瑜一方以弱胜强以少胜多的根本原因，还要培养学生能理清课文的条理，按照事情发展顺序给课文分段的能力；

在这一场战役中，火攻前的准备工作都很重要，诈降---东南风起----点火----追击；

东南风很重要；

曹操一方“连船”也是火攻的必要条件；

“诈降”一部分的分析，也有助于分析曹操的性格，从而得出东吴知己知彼；

谈到诈降，曹操连船，东南风，都隐含着其他的故事：苦肉计，庞统献计，诸葛亮借风，周瑜反间计……

老**提醒讲课**，自己应该对三国故事中的这一段前前后后有所了解；

较好能用上多媒体课件，剪辑片断，激发学生兴趣，有助于理解课文内容；

导入新课要新颖，大家集思广益，互相交流从各种渠道收集到的信息，对从历史上的以少胜多的战役中，提炼出来的数字，相比较，然后引出新课这一方法，比较赞同；

老师要重视学生的读，要有范读；

注意结合小组合作的方式来解决问题。

……

大家说到激动处，都会产生争论，甚至于老师能站起来，拿起书，慷慨激昂地演示……

很快，我们确定，由主讲老师进行**次试讲之后，再进行评课。

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